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４　学校経営の重点
　学習指導要領・県指導重点・市指針を基本にすえ，生徒の実態から本年度の経営重点を次のように設定する。
　「社会に貢献しながら，自立する生徒の育成」の学校教育目標を達成するための重点
(１)居心地がよく，やる気のある学級集団づくり(認め合う・嫌なことがない)
　班の関わり・教科の言語活動を通して，いじめ・不登校・学力向上・特別支援教育の充実・自己肯定感・学校の信用・信頼等の教育課題を改善する。
　※担任任せではなく，全職員のかかわりで全クラスを安定させる。
(２)確かな学力の育成
　生徒を本気にさせる「学習課題」で，自分の考えを根拠を用いて表現しながら，確かな学力(主体的に学習に取り組む態度・知識・技能を活用して思考力判断力・表現力)を育成する。
(３)健やかな身体の育成
　「危険を予測し，自ら回避するの能力の育成」を通して，健やかな心身の育成をする。Ｒ２年度はコロナウイルスの感染予防でスタートした。心身の健康がいかに重要なものであるかを痛感した。健やかな心身の育成無くして，自己実現，社会に貢献しながら，自立することはできない。
(４)豊かな心の育成
　出来事を自分自身の問題として捉え，多面的・多角的に考え，議論することを通して，人間の生き方について考えを深める力の育成をする。
　※いじめについては特段の指導をする。
(５)生徒の良さを伸ばし，課題を解決するための連携を推進する
　カリキュラムマネジメントで成果と課題を明確にし，社会に開かれた教育課程を編成する。教職員・保護者・小学校・関係機関・地域の方々と連携し，ＰＤＣＡサイクルを回しながら確実に上記(１)～(４)を改善・達成する。

 

５　目指す教職員像
(１)生徒の思いと実力に寄り添い，ともに成長する教職員(人間性)
(２)確かな専門性を身につけるために，協働して学び続ける教職員(専門性)
(３)心身共に健康である教職員(働き方改革・同僚を大切にする)

 

６　努力点率先垂範(教職員が一中の教育に貢献する４つ・凡事徹底のモデルになる)
(１)あいさつ(①あかるく・さわやかに②いつでもどこでもだれにでも③先にする④つづける)
(２)傾聴(生徒一人一人に発言させ，否定しないで聞く)
(３)時間を守る(人も自分も大事にする)
(４)貢献する清掃活動(日々貢献)