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1. 一人一人の生徒の良さ，可能性を徹底的に伸ばす教育実践
2. 地域ぐるみの学校づくりの推進

１　学習指導の充実

 「時間と手をかけ，どの子も目標到達」を基本に指導にあたる。

[教科]

1. 生徒一人一人の可能性を見つけ，伸ばす指導を進める。指導過程と指導方法の工夫改善により，生徒が生き生きと学習する授業展開に努める。

2. 少人数指導，ＴＴ等による授業，ゲストティーチャー等による体験的な学習等工夫し，生徒の学習意欲を高め，集中力や持続力を高める。

3. 新学習指導要領への移行措置を確実に行い，趣旨を生かした教科学習指導の展開を図る。

4. ＳＡＴを積極的に活用して，学習相談日を設ける。

［道徳］

1. 道徳の時間を大切にしながら，教科・領域等学校教育全体で，豊かな心を育てる「心の教育」を推進する。
2. 自己を見つめ，主体的に判断し行動できる生徒の育成に努める。
3. 互いの人格を尊重し，思いやりのある生徒の育成に努める。

［キャリア教育］

1. ３年間を見通した進路指導計画に沿い，「職場体験」等体験的学習を通して生徒一人一人の勤労観，職業観を育む教育を推進する。
2. 生徒が主体的に進路選択が出来るように，「職業観の確立」や「自己選択能力」の育成を図る学習するキャリア教育を充実させる。

２　生徒指導の充実

1. 素早い対応，愛情ある対応，粘り強い対応を念頭に「にげない，めげない，あきらめない」の精神で信頼関係にもとづく生徒指導をおこなう。
2. 集団としての学級づくり，学年づくりをめざし，個と集団に意図的，系統的な指導を行う。
3. 生徒一人一人の理解に努めるとともに，個が生きる集団をめざし愛情と情熱ある生徒指導に努める。

３　特別活動の充実

1. 望ましい人間関係を構築するため，コミュニケーションを大事にする。
2. 「朝読書」を充実させ，生徒の広い視野や想像力，教養を養うとともに，落ち着いた学校生活を送らせる。
3. 学校生活をよりよくするため，生徒の主体的な活動をつくりだし，それを通して生徒の自治的な力を高める指導を行う。

４　環境の整備

1. 教育は人なり，教師は児童にとって最も大切な人的環境である。教師の服装・言葉遣い・しぐさのすべてが生徒の人格形成に影響する。「服装はすっきり」，「時間はきっちり」，「言葉ははっきり」。

５　家庭・地域社会との連携

1. 教師と父母との信頼関係を大切にした学校教育の推進を図る。
2. 子どもたちの成長のために，家庭，地域社会との連携を密にした開かれた学校づくりの推進に努める。そのため，学校様子を家庭，地域社会に積極的に発信するように努める。